2023年5月5日上午，由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，广州市教育研究院、上海市嘉定区教育学院承办的“初中数学项目式学习与教学方式改革”论坛研讨活动在广州市白云区云雅实验学校顺利举行初中数学小苹果版。论坛由教研网面向全国直播，得到多方同行的关注，线上线下几万名教师共同收看，获益良多。
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领导致辞
本次活动宗旨是落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称“课程标准”）的基本理念，帮助广大一线教师理解课程标准基本精神，积极探索课堂教学中落实数学核心素养的策略与方法，这次活动也是中国教育学会中学数学教学专业委员会组织开展的“《义务教育数学课程标准（2022年版）》（初中）专题研究”——“综合与实践领域的教学研究”专题成果交流初中数学小苹果版。初中数学“综合与实践领域的教学研究”课题主持人王红权老师和广州市教育研究院党委书记方晓波院长为本次活动致辞。
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课例展示
本次论坛的两节展示课分别是广州市云雅实验学校的牛炜丽老师执教的《绘制云雅平面图成果展评》以及上海民办华曜嘉定初级中学的胡昊康老师执教的《关于提高地铁空间利用率的探究》初中数学小苹果版。
在牛老师的课中，学生分成3组进行成果展示，学生利用比例尺，实地进行测量，分别运用了测量、绘图、软件制图等方法，有的小组还建立平面直角坐标系，过程中利用了轴对称、三视图、圆等数学知识进行解决，体现了数形结合思想、转化思想、从特殊到一般、方程思想等，还涉及到了物理知识，信息知识和体育美术知识等，充分地体现了跨学科融合初中数学小苹果版。
胡老师的课是第一阶段成果汇报，学生分小组进行成果汇报并提出后期需要突破解决的难题，学生们从称重量、点人头、算进出、测空气、手机信号等多个不同的角度进行研究，真正成为了课堂的主人，学生在“前路渺茫”中不断克服困难勇往前行，这种品质难能可贵，让所有的老师都感慨万千初中数学小苹果版。
这两节课很好地展示了项目式学习的流程，即发现提出问题，团队组建，开展研究，形成报告，展示答辩初中数学小苹果版。这个过程，激发了初中生学习数学的兴趣，加强了应用意识，培养了核心素养。项目式学习课堂引导学生用数学的眼光看世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。
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学术沙龙
论坛邀请了上海市嘉定区教育学院孙琪斌老师，他和三位上海的优秀教师代表：杨梦娇、贾子薇、郑洁老师共同展开《项目式学习的探索与思考》初中数学小苹果版。沙龙分享了上海几所学校开展项目式学习的经验和成果，给会场带来精彩的思维碰撞与深度研讨。
广州市教育研究院中学数学教研员，广东省基础教育学科教研基地主持人，广州市“玩转数学”活动领导者伍晓焰老师做题为《“玩转数学”——广州市项目式学习的实践与思考》的发言初中数学小苹果版。通过精彩视频，回顾了玩转数学十年走过的历程与取得的成果。《广州市初中“玩转数学”创新活动的开发与实践》获2019年广东省基础教育教学成果一等奖，广州市嘉奖，这有赖于广州数学人不断地坚持不断地创新。伍老师提出该活动有参与面广，普适性强，素材丰富，跨学科等特征，秉着人人都能对数学“用得起，玩得转，悟得深”的理念，激发了学生学习数学的兴趣，加强了学生的应用意识和创新意识。
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专家视角
广州市教育研究院副院长、广州市中学数学教学教研会会长吴新华女士做了题为《项目式学习：教与学的样态重构》的发言初中数学小苹果版。吴院长指出2022年版新课标的重要变化以及实际意义，也为一线教师明确了项目式学习的主要特点：真实性、开放性、体验性与跨学科性。吴院长提出，项目式学习引领了教与学的样态重构，师生的教与学都要面向未来，全体数学老师任重道远。
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活动总结
最后，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，教育部首批国培专家库成员章建跃博士为本次论坛做活动总结，题为《教学方式变革与学生学习能力提升》初中数学小苹果版。章博士充分肯定了广州“玩转数学”的创新和意义，认为新课标下改革势在必行。他也指出综合与实践中的项目式学习研究已经开始得到重视，但开展起来的困难在哪？其实归根到底是教师的畏难情绪。章博士鼓励一线教师要明确数学育人的核心，改变教育观念，扭转教学方式，培养学生应对未来的能力。
教育并不神秘，但很深邃初中数学小苹果版。近年来，广州、上海、杭州各地市开展项目式学习与教学方法改革，给予学生在“做中学”发现问题解决问题，“用中学”学习新知理解新知，“创中学”类比迁移跨界运用，探索出一条数学教育的新路径。
让我们共同努力，勇于担当，不负使命，以项目式学习践行素养导向综合育人实践育人，踏上中国式现代化课堂的新征程初中数学小苹果版。
/ 后 记/
教研收获一
伍晓焰老师利用10分钟的时间带领我们回顾了广州市项目式学习“玩转数学”十年的历程，第一章先进理念，第二章十年探索，第三章成果推广，其中第三章中的成果推广，分为社会影响，获奖概况，学生成长，家长感言和教师成长，总结得非常精准初中数学小苹果版。也带给我们关于项目式学习的思考，预设与生成，课内与课外，深度与广度，成功与失败。
教研收获二
精彩部分还有专家视角吴新华院长分享的《项目式学习：教与学的样态重构》，梳理了我们的思路，也解答了我们的畏难，打开了我们的视野初中数学小苹果版。通过今天的学习，收获满满，因为有课的冲突，我还需要看回放再细细品味，再补充笔记，再好好学习，才能领悟深刻。
教研收获三
正如章建跃教授所言，对于项目式学习的展开，教师在日常教学中具有畏难情绪，但是其实施对于学生的发展是极为有效的，在一线教学中，应克服困难，设计有效的项目式教学方案初中数学小苹果版。通过展示课，我也感受到学生具有很大的发展空间，在项目式学习中往往能提出多种方案，超出教师已有能力范围也是常事，教师要有终身学习意识，承认不会并不是难事。
活动回看方式
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撰稿：陈 鸿（广州市初中数学中心组成员）
一审：韩晓雪（广州市初中数学中心组组长）
二审：邓军民（广州市中学数学教研会常务理事）
三审：何 智（广州市中学数学教研会副会长）
